ABSTRACT
Pierre Marty se destacou como o principal expoente da chamada Escola Psicossomática de Paris, a qual desenvolveu, com base em pressupostos psicanalíticos, um modelo teórico original sobre a interface mente-corpo. O autor afirmou que apoiou sua obra sobretudo nas concepções de Freud acerca do pré-consciente. Porém, talvez não tenha detalhado suficientemente as referências freudianas da noção de "pensamento operatório", uma de suas mais importantes inovações. Assim, o presente artigo tem como objetivo delinear as marcas distintivas do pensamento operatório descrito por Marty e estabelecer algumas relações com hipóteses de Freud. Relacionamos o mecanismo somático que estaria no cerne do pensamento operatório com aquele que, de acordo com Freud, operaria nas neuroses atuais. Além disso, argumentamos que o pensamento operatório consistiria em um meio-termo entre o pensamento prático e o pensamento teórico como definidos na obra inicial de Freud, já que em tal condição a possibilidade de uma atividade representacional e abstrata estaria prejudicada e a linguagem seria subsumida à atividade concreta.
Pierre Marty stood out as the main exponent of the so-called Paris Psychosomatic School, which developed an original theoretical model of the mind-body interface, based on psychoanalytic assumptions. Marty claimed to have based most of his work on Freud's concept of preconscious, although he may not have sufficiently detailed the Freudian inspiration of his notion of "operational thinking", one of his most important innovations. This article aims to outline the main features of the operational thinking such as described by Marty and establish some of its connections with Freud's hypotheses. In particular, the somatic mechanism at the heart of the operational thinking is related to the one that, according to Freud, is at work in the actual neuroses. It is argued that operational thinking is halfway between practical thinking and theoretical thinking, as defined in Freud's early work. In the operational thinking, the capacity for representational and abstract mental activity is impaired and language is subordinated to concrete activity.